ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ ПСИХИЧЕСКОГО И НРАВСТВЕННОГО ЗДОРОВЬЯ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ
Фахрутдинова Л.Р – к.пс.н., заведующая кафедрой психологии КГПУ
Современная действительность диктует острую необходимость формирования культуры физического, психического, нравственно-духовного здоровья подрастающего поколения. Отсутствие нравственных ориентиров, обесценивание общечеловеческих гуманистических идеалов, слабое развитие моральных ценностей и общей культуры приводит к развитию социальных пороков (наркомания, алкоголизм, отказ от родительских обязательств, погоня за легкими деньгами, мошенничество и др.), пышно расцветших за последние пятнадцать лет. Безвременье породило целое поколение, выросшее на чуждых российскому народу идеалах быстрого обогащения, гедонистического мировоззрения, индивидуализации. Возник большой разрыв между поколениями в жизненном укладе, мироощущении, мировоззрении и духовно-нравственных ценностях. Данные условия привели к резкому ухудшению здоровья как молодого, так и более старших поколений.
Формирование культуры здоровья обучающихся в первую очередь должно включать обучение и воспитание педагогических кадров, которые непосредственно занимаются воспитанием детей и подростков. Роль современного учителя в социализации ребенка в нашем обществе трудно переоценить. Большинство детей сталкивается с педагогами, начиная с дошкольного возраста (3-7 лет), а некоторые и с раннего детства (1,5 – 3 года). Учителя сопровождают развитие ребенка на протяжении важнейших этапов становления личности: младший школьный возраст, подростковый период, ранняя юность. Такое продолжительное воздействие на формирующуюся психику имеет глубокие последствия для развития психических функций ребенка (мышления, памяти, внимания и др.), его способностей, характера, направленности его личности (идеалов, убеждений, системы мотивов и т. д.). Но что, может быть, еще важнее, - учитель оказывает мощное воздействие не только на осознаваемые субъектом образы, представления и т.п., но и на содержание его бессознательных структур. Все это серьёзнейшим образом влияет на дальнейшее развитие ребенка, на события его взрослой жизни, определяет особенности взаимодействия с окружающим миром и с собственной личностью.
В связи с вышеизложенным очевидна важность психологизации обучения будущих педагогов, включающих в себя:
1. Высокое качество знаний по психологическим дисциплинам . Профессионализм будущих педагогов напрямую связан с широтой и глубиной теоретических знаний по психологии. Сюда входят и знание особенностей функционирования детской психики, характерных для каждого возрастного этапа, и закономерностей адаптивного поведения ребенка в школе, и ориентирование в отклонениях психического развития и многие другие необходимые знания. Опрос студентов Казанского государственного педагогического университета показал, что психологические знания в среде будущих педагогов являются остро востребованными. Студенты указывают на необходимость увеличения количества занятий по психологии, особенно практических занятий, знания по психологии сами по себе оказывают мощное воспитательное воздействие на личность будущих педагогов, формируют сознание, способствуют осознанию собственных психических структур, позволяют развиваться пониманию и сопереживанию внутреннего мира другого человека. В тех же опросах студенты указали на то, что лекции по психологии сделали их спокойнее, снисходительнее к недостаткам других людей, более терпимыми. Они отметили, что их стал больше интересовать внутренний мир других людей, и сам окружающий мир стал казаться намного ярче, добрее, представляющим новые, колоссальные возможности. Данные исследования показали, что к преподаванию психологических дисциплин необходимо привлекать высоквалифицированные кадры, отличающиеся высоким профессионализмом не только в теории психологии, но и в практике. Живое общение с профессиональным психологом оказывает мощное гуманизирующее воздействие на формирование психики и сознания будущего педагога. Формирование педагога с развитой, зрелой личностью, высоким уровнем сознания, нравственной чистотой очень важно, так как именно педагоги формируют в свою очередь личность, сознание, нравственность наших детей.
2. Выработку практических умений и навыков работы с детьми . Необходимым является проведение коммуникативных тренингов, тренингов психологической проницательности, тренингов принятия решения, уверенности в себе, тренингов лидерства и др. Опрос студентов педагогического университета показал, насколько насущным является для будущих учителей формирование умений и навыков работы с детьми, с взрослыми людьми. Студенты отмечают, что наличие таких тренингов необходимо как для развития их педагогического профессионализма, так и для их личностного роста. Опрос показывает необходимость отработки психологических умений и навыков еще в стенах вуза, что сознаётся и самими учащимися. «Хотелось бы побольше отрабатывать умения и навыки по психологии», - отмечают они в своих пожеланиях.
Отрадно заметить, что в настоящий момент мы являемся свидетелями и участниками процесса реализации подобных пожеланий. Я говорю о деятельности проекта ЕвроСоюза «Обучение здоровью в образовательных учреждениях РФ». Проведенные тренерами проекта обучающие семинары-тренинги для педагогов по формированию культуры здоровья у детей и подростков, пополнили психотехнический арсенал педагога, послужив выработке у него умений и навыков работы с использованием методов групповой дискуссии, мозгового штурма, ролевого моделирования, столь эффективными при проведении как учебных, так и внеклассных занятий – прежде всего в плане личностного развития.
В мае 2004 г. ряд наших преподавателей (включая автора настоящего доклада) и одна пятикурсница географического факультета участвовали в тренингах проекта ЕвроСоюза «Обучение здоровью в образовательных учреждениях РФ». Результаты налицо: преподаватели пишут об активном использовании содержания и методов, освоенных на тренинге, в работе со студентами математического, географического, биологического и других факультетов – при большой творческой отдаче со стороны учащихся. Студенты писали в отзывах, что такие формы обучения необычны, интересны, оставляют глубокий след не только в памяти, но и в эмоциональных переживаниях, дают возможность осознать себя активным, творческим человеком и что они обязательно будут использовать эти методы на педпрактике в школе и в своей будущей профессии. Пятикурсница, прошедшая тренинг, тут же применила полученные знания в работе с детьми в период прохождения педагогической практики в школе.
Желательно включение подобных обучающих программ в рабочие программы обучения в педагогических вузах. Преподаватели кафедры психологии педагогических вузов обладают достаточной квалификацией для обучения педагогов психотехническим приемам и способам формирования культуры психического, духовно-нравственного здоровья детей и подростков. Данные занятия могут проводиться как со студентами, так и работающими педагогами в качестве повышения квалификации.
3. Профилактику душевного здоровья будущих учителей .
Поскольку средством труда учителя является его душа, высокие требования должны быть к личностным качествам учителя, к его нравственно-духовному, культурному уровню. Одним из важнейших требований к профессиональным качествам педагога является, несомненно, требование к его психическому здоровью. Профилактикой психического здоровья необходимо заниматься и со студентами педагогических вузов, и в дальнейшем проводить ежегодную профилактику с работающими учителями в школах. Трудно переоценить опасность воздействия педагога с психопатическими тенденциями на психическое здоровье контактирующих с ним детей. Студенты при опросах высказывают пожелание, чтобы в вузе работали психологи, которые помогали бы студентам решать их личные, внутренние психологические проблемы. По всей видимости, такую функцию должна нести психологическая служба педагогического вуза, которая бы обеспечивала психологическую помощь остро нуждающимся студентам и проводила планомерную работу со всеми студентами.
Таким образом, прогресс общества в сторону его оздоровления, гуманизации и процветания требует глобального обращения внимания социальных структур на воспитание здорового поколения (физически, психически, и нравственно). От того, кого мы воспитаем, зависит наше будущее, будущее нашей страны, будущее всего человечества.
