СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ НА СТРАЖЕ
ДЕТСКОГО ЗДОРОВЬЯ

Уварова В.И., к. филос. н., доцент, ОрелГТУ

Одним из непременных условий сохранения и укрепления здоровья школьников является соблюдение ими здорового образа жизни. Для этого подростку необходимо иметь ясные представления о нормах и правилах соблюдения здорового образа жизни (ЗОЖ), соответствующие условия и желание для их соблюдения. Пренебрежение требованиями ЗОЖ, раннее приобретение вредных привычек чревато близкими или отдаленными последствиями для здоровья.

Для приобщения школьников к ЗОЖ необходима активная профилактическая работа, эффективность которой во многом зависит от уровня информированности о настроении и поведении подростков, от наличия обратной связи, которую обеспечивают социологические исследования. С помощью социологических опросов может быть получена информация об уровне знания и отношении школьников к идее ЗОЖ и его составляющим, количестве и качестве свободного времени, наличии вредных привычек, причинах их формирования и многом другом. Могут быть выделены «группы риска», на работе с которыми следует сосредоточить максимум усилий, чтобы направить энергию подростков в безопасное русло.

Периодически повторяющиеся социологические исследования позволяют не только получить «снимок» состояния на данный момент, но и своевременно заметить наметившиеся изменения ситуации, появление новых тенденций в предпочтениях и поведении подрастающего поколения. Достоверная и своевременная информация – залог гибкой, целенаправленной, а, следовательно, и более эффективной профилактической работы с подростками.

Социологические исследования ЗОЖ и вредных привычек подростков и молодежи является одним из приоритетных направлений в работе лаборатории социальных технологий ОрелГТУ.   В 2003 г. по заказу управления по делам молодежи и физической культуре администрации Орловской области лаборатория провела социологический опрос учащихся выпускных классов г. Орла [1].

В 2004 г. проект лаборатории   «Создание системы профилактики и борьбы с наркоманией в подростковой и молодежной среде» получил техническое содействие в рамках программы Европейского Союза Тасис – Бистро. Одна из   задач проекта заключалась в проведении социологического исследования среди учащихся средних школ. Орловской области для изучения отношения подростков к здоровому образу жизни и вредным привычкам.

В декабре 2004 года проект успешно завершен, получив высокую оценку как его российских участников и наблюдателей, так и Европейской Комиссии [2].

Полученные в результате социологического исследования данные представляют несомненный интерес, т.к. вскрывают область поведения подростков, неочевидную и нередко скрытую даже от самых близких людей.

             С некоторыми результатами данного опроса мне хотелось бы вас познакомить.

Как показал опрос, сама идея здорового образа жизни у школьников практически не вызывает возражений - 97,5% респондентов выразили положительное отношение к ней. Сложнее обстоит дело с ее реализацией (рисунок 1).

Рисунок 1. Отношение к идее здорового образа жизни.

47% школьников изъявили желание расширить свои знания по вопросам сохранения и укрепления здоровья. Интерес к получению дополнительных знаний ярче выражен у тех школьников, кто не просто одобряет, но и стремится реализовать идею здорового образа жизни.

Самым популярным элементом ЗОЖ старшеклассников, которого придерживаются 82,4% опрошенных, является соблюдение правил личной гигиены.   Почти две трети респондентов совершают регулярные прогулки на свежем воздухе и спят не менее 7-8 часов в сутки. Занятиями физической культурой и спортом могут похвастаться менее половины опрошенных. А самыми не популярными элементами ЗОЖ у школьников оказались соблюдение режима дня и закаливающие процедуры (таблица 1).

Таблица 1 – Элементы здорового образа жизни, которых придерживаются школьники в повседневной жизни (%)

Одним из наиболее характерных практических показателей отношения к идее здорового образа жизни является утренняя гимнастика, не требующая, как правило, больших денежных, физических и временных затрат. Но, по данным опроса, более половины учащихся 11-х классов (55,7%) никогда утреннюю зарядку не делают. Остальные совершают данную процедуру с различной частотой. Школьников, делающих гимнастику ежедневно, оказалось лишь 6,6%.

Регулярное питание, прием горячей пищи являются необходимым условием сохранения здоровья. Значение этого фактора возрастает для школьников выпускного класса, учеба в котором связана с возрастающими эмоциональными, интеллектуальными и психологическими нагрузками. При этом регулярно питаться (3-4 раза в день), принимая горячую пищу, удается лишь 46,5% старшеклассников, остальным мешают те или иные причины.

В результате нарушения правил ЗОЖ проявляется ослабление иммунитета, ухудшение здоровья. Как видно из полученных данных, только 4,7% респондентов могут оценить состояние своего здоровья как отличное. Остальные ежегодно болеют, а каждый десятый школьник переносит три и более заболеваний в год.

Особую тревогу вызывает оценка своего здоровья девушками, так как им предстоит в будущем стать матерями, и от их самочувствия во многом будет зависеть здоровье следующего поколения. Данные, приведенные в таблице 2, свидетельствуют о том, что девушки болеют значительно чаще. При этом, правда, нужно учитывать, что юноши не всегда обращают внимание на легкие простудные недомогания, не считая их болезнью. Но, даже принимая это во внимание, мы видим, что разрыв в оценке состояния своего здоровья юношами и девушками весьма значителен.

Таблица 2 – Оценка состояния своего здоровья (%)

Результатом заболеваний учеников являются пропуски занятий. В основном школьники не посещают школу в течение 1-2 дней, что позволяет подлечиться в начале болезни, не допустив ее развития. Такая модель поведения при возникновении плохого самочувствия более характерна для девушек. При этом следует заметить, что пропусков занятий по не связанным с болезнью причинам школьники допускают значительно больше.

Как показало исследование, более 70% учеников за время учебы в школе пробовали курить. Активность девушек в данном направлении лишь на 10% уступает активности юношей. 30% школьников продолжают курить   в настоящее время. Удовлетворив любопытство в отношении курения, девушки в дальнейшем приобщаются к регулярному потреблению сигарет в меньшей степени, чем юноши. Но и среди них курит в настоящее время каждая четвертая школьница. Как видно на рисунке 3, курить продолжает примерно половина учеников мужского пола, однажды попробовавших выкурить сигарету.

Рисунок 3. Наличие опыта курения.

  Просматривается корреляцию между наличием привычки к курению родителей и вовлечением в данный процесс ребенка. Однако пример родителей - не единственный, а, возможно, и не главный фактор приобщения к курению, о чем свидетельствуют 37,7% учащихся выпускного класса, продолжающих курить, несмотря на то, что их родители не курят.

Основной возраст обращения к сигаретам – 11-15 лет. 71% респондентов впервые закурили именно в этом возрастном интервале. 15% школьников попробовали сигареты, еще не достигнув 10-летнего возраста. Девушки приобщаются к курению позже юношей, в основном с 14 лет. Что касается юношей, то более половины из них начали курить до 14 лет, а 26% - еще не достигнув 10-летнего возраста.

Интенсивность курения школьников в основном составляет от 1 до 5 сигарет в день. Наиболее заядлыми курильщиками чаще становятся те подростки, кто начал курить в раннем возрасте.

Корреляция между вовлеченностью подростков в процесс курения и состоянием здоровья говорит сама за себя. На рисунке 4 видно, что число школьных дней, пропущенных учениками по болезни, возрастает пропорционально степени увлечения курением сигарет.

Рисунок 4. Связь между курением и количеством учебных дней, пропущенных по болезни за месяц, предшествующий опросу.

Алкогольные напитки являются непременным атрибутом российского застолья, поэтому не удивительно, что школьников, не пробовавших алкогольных напитков, осталось к окончанию школы только 5%. Возраст приобщения к спиртным напиткам в основном совпадает с возрастом обращения к сигаретам.

Юноши начинают пробовать алкогольные напитки раньше девушек, 18% из них испытали на себе воздействие алкоголя, не достигнув 10 лет. Анализ частоты употребления алкогольных напитков позволяет сделать вывод о том, что треть учащихся средних школ к 16-ти годам приобщается к относительно регулярному употреблению спиртных напитков. Их опыт приема алкоголя   превышает 40 случаев. Еще треть школьников ограничили свое знакомство с алкогольными напитками 11-40 приемами. Опыт остальных пока не превысил 10 случаев.

В целом, при условии соблюдения небольших доз, отношение подростков к алкоголю скорее положительное. Наиболее потребляемым подростками алкогольным напитком является пиво. Каждый четвертый старшеклассник пьет данный напиток не реже 1 раза в неделю, 35% школьников делают это 1-2 раза в месяц. По степени приобщенности к крепким алкогольным напиткам (водка, самогон) сельские школьники заметно обгоняют городских.

Основными причинами, побуждающими подростков употреблять алкогольные напитки, респонденты назвали традицию отмечать праздники с алкоголем (35%), желание расслабиться (30,3%) и повеселиться (24,4%), а также безделье (7,6%) и желание почувствовать себя взрослым (2,7%).

Следует отметить, что часть подростков осознает, что прием алкоголя вредит их здоровью (28,2%), допускает вероятность плохого самочувствия (18,4%) и даже возможности совершения в нетрезвом виде поступков, о которых потом придется сожалеть (24,9%). Отдельные подростки (6%) даже допускают вероятность возникновения проблем с милицией.

Ситуация усугубляется тем, что почти в каждой третьей семье готовят домашнее вино. Постоянное наличие алкогольных напитков дома   провоцирует подростков. Как следует из данных опроса, частота потребления домашнего вина и самогона подростками из семей, изготавливающих данные напитки, в несколько раз превышает его употребление остальными школьниками.

Нередко путь к наркотикам начинается с экспериментов с растворителями или клеем, так называемой, токсикомании. Согласно полученным данным, 5,2% учащихся приходилось когда-либо нюхать токсичные вещества. Дешевизна и доступность токсичных средств делает их особенно привлекательными в сельской местности, где нюхать растворители приходилось 9% учащихся.

В обращении к токсичным веществам сознались 2% девушек и 10% юношей. Каждый пятый из них приобрел данный опыт, не достигнув 10-летнего возраста. Пик увлечения токсикоманией у юношей приходится на возраст 13-14 лет, у девушек – 15 лет. В 16 лет интерес к токсичным веществам заметно снижается. Кроме непосредственного вреда здоровью токсичные вещества несут в себе скрытую угрозу переключения в дальнейшем на наркотические средства. Как видно на рисунке 5, более половины учеников, увлекавшихся токсикоманией, в последствии проявили интерес и к наркотикам.

Рисунок 5. Переход увлечения токсичными веществами в употребление наркотических веществ.

По собственному признанию, 15% школьников за время учебы в школе пробовали наркотические вещества. Сводные данные об опыте употребления школьниками сигарет, алкогольных напитков, токсичных и наркотических веществ представлены на рисунке 6.

Рисунок 6. Опыт употребления школьниками сигарет, алкогольных напитков, токсичных и наркотических веществ.

Сравнение данных о потреблении наркотических средств в школах г. Орла, полученных в 2004 и 2003 гг., свидетельствует о росте обращения к ним за год почти в два раза: с 8,2 до 15%.

Употребление наркотических веществ городскими школьниками вдвое превышает потребление сельскими учащимися.   Юношей наркотики   привлекают в большей степени, чем девушек. К окончанию школы попробовали наркотики 24% юношей и 9% девушек. Чаще обращаются к наркотикам дети из хорошо обеспеченных семей.

Нижний возрастной порог приобщения к наркотическим веществам – 12 лет, наиболее активный возраст вовлечения – 15 – 16 лет. Именно в этом возрастном интервале впервые попробовали наркотические средства 65% школьников, имеющих подобный опыт.

Основными причинами своего обращения к наркотическим средствам респонденты называют любопытство (60%) и попытку поймать кайф (23%). Каждый десятый подросток решил попробовать наркотик «от нечего делать», 4% - чтобы не отстать от других ребят, 3% опрошенных хотели забыть свои проблемы. Любопытство приводит к наркотикам юношей на 10% чаще, чем девушек, но у школьниц вдвое чаще мотивом выступает желание не отстать от других.

Каждый четвертый подросток, попробовав однажды наркотическое средство, удовлетворил свое любопытство и больше не повторил данный опыт. Но три четверти подростков пошли дальше, увеличивая число случаев приема наркотика. В результате почти каждый третий респондент, пробовавший наркотическое вещество, повторил это   уже более пяти раз.

Как уже отмечалось выше, девушки пробуют наркотические средства в 2,5 раза реже юношей. Но дальнейшее поведение школьниц, решившихся испытать на себе воздействие наркотического средства, мало отличается от поведения юношей. Так, в активное потребление наркотиков (более 5 раз) втянулись, по данным исследования, 31,7% юношей и 32,4% девушек.

На гипотетическое предложение приятелей попробовать наркотическое вещество большинство респондентов готовы ответить отрицательно. Но поведение подростков существенно различается в зависимости от того, приходилось ли им когда-либо пробовать наркотические вещества. Более половины респондентов, хотя бы однажды испытавших воздействие наркотических средств, не уверены, что смогут устоять перед очередным соблазном (рисунок 7).

Рисунок 7. Готовность подростков, пробовавших и не пробовавших наркотические средства, повторить данный опыт в компании друзей.

Выбор, который делает подросток в отношении наркотиков, во многом определяется уровнем его информированности об их вреде для здоровья. Основная нагрузка по разъяснению школьнику опасности употребления наркотических средств ложится на школу и семью. Согласно полученным данным, соответствующие беседы, проведенные учителями, отложились в памяти 69% респондентов, разъяснения родителей запомнились 64% опрошенных. Профилактическая работа специалистов наркологов и представителей Управления федеральной службы по контролю за оборотом наркотиков по Орловской области охватила треть учащихся средних школ. Фактически только 12% респондентов не помнят, чтобы с ними о наркомании вообще кто-либо говорил. В результате полученных знаний у подростков складываются определенные убеждения. Так, более половины опрошенных считают, что излечиться от наркомании очень трудно, 27,7% уверены, что практически невозможно. Но 7,5% подростков не видят в наркомании ничего особенного, полагая, что от нее можно излечиться, как от любой другой болезни.

Вовлекаясь в процесс курения и употребления алкоголя, приобретая другие вредные привычки, подросток, как правило, старается скрыть это от родителей. Более чем половине школьников, начавших, например, курить, это пока удается. Самой скрытой формой пристрастия подростков является употребление наркотических средств. Родителям 96% школьников, пробовавших наркотики, ничего об этом не известно. Скрытое становится явным лишь, когда приобретает систематический характер.

В   декабре 2005 г. лабораторией социальных технологий ОрелГТУ проведен социологический опрос студентов г. Орла, позволивший уточнить данные предыдущих опросов. Основные результаты трех описанных опросов в значительной степени совпали. Так, например, доля лиц, пробовавших наркотические вещества, среди студентов, как и среди выпускников школ, составила 15%. Но список потребляемых студентами наркотиков, в отличии от школьников, пополнили так называемые «тяжелые наркотики».   

Организация антинаркотической профилактической деятельности в регионе – это организация нового социокультурного пространства, которое предполагает вовлечение в профилактику как социальный процесс всех здоровых интеллектуальных, нравственно-волевых, культурно-ценностных, мировоззренческих, профессиональных ресурсов.

Необходимым условием обеспечения и реализации первичной антинаркотической профилактики является грамотно организованный мониторинг наркогенной ситуации на уровнях образовательного учреждения, муниципалитета, региона, страны. Особенно важна мониторинговая оценка на региональном уровне, так как она является результирующей составляющей всех предшествующих усилий, определяет правильность выбранных приоритетов и конкретных мер, является своеобразным «лакмусом», который проявляет организационные просчеты.

Мониторинг позволяет осмыслить показатели медицинской и социально-профилактической статистики, показать наркогенную ситуацию на уровне семьи, школы, района, области. Достаточно четкое понимание реальной ситуации позволяет специалистам сосредоточить усилия на психолого-педагогических аспектах первичной профилактики, донести до детей ценности психического здоровья, активного деятельного образа жизни, ценности физической культуры. А также сформировать отношение, которое реально может сделать ребенка и молодого человека не восприимчивым к образу и стилю жизни, в который включены психоактивные вещества – наркотики, никотин, алкоголь.

Литература

1.      В.И.Уварова, Е.П. Мясина Социологическое исследование отношения орловских школьников к наркотикам. // «Образование и общество»   №1, 2004, С.36-41.

2.      В.И.Уварова. Мониторинг подростковой наркомании: итоги международного проекта. // «Образование и общество»   №4 (24), 2005, С.44-49.