Образование для искусства жизни . Теплякова М . В . преподаватель ОГУ
"Первый школьный звонок вновь зовет на урок.., пора, ребята, открывать весь мир как новую тетрадь" - эти простые и манящие слова школьной песни побуждают меня, преподавателя музыки с 30- летним опытом работы, попытаться вновь осмыслить и учесть современные социальные ориентиры в подготовке будущих школьных учителей, получающих специальность "Музыкальное образование" в Орловском государственном университете.
Живым импульсом к творческому поиску ответов на трудные вопросы для меня стало знакомство с реальным осуществлением образовательного проекта комп лексного воспитания детей и подростков академиком, автором книги "Объять необъятное" Михаилом Петровичем Щетининым в Краснодарском крае. Как музыканту мне особенно приятно было узнать, что музыка, хореография играют важнейшую роль в ускорении и качественном улучшении процесса школьного образования, универсально развивают общие способности в любых отраслях знаний и умений, так как помогают организовать и гармонически развивать психо-эмоциональную структуру личности, ее реактивность в различных жизненных ситуациях.
Мне повезло встретиться с инициативными, интересными людьми, которые также захотели представить перспективу развития образования с точки зрения общества: как родители, учителя, предприниматели, ученые, воспитатели... Поэтому каждый понедельник августа мы собирались для "мозгового штурма", приглашая присоединиться всех желающих к нашему общественному образовательному клубу.
Вот какие аспекты дискуссии особенно затронули мои не только профессиональные, но и гражданские интересы. Вспомним, что организованная система образования - детский сад - школа - лицей - вуз равна 20-25 годам самого активного, здорового, творческого периода человеческой жизни. Целью каждого этапа является, по большому счету, улучшение жизни самого ребенка, его семьи и общества в целом. Необходимый конечный результат - владение искусством достойной жизни, шкала которой весьма разнообразна и связана с наиболее полной самореализацией личности. Особенно актуальна сегодня демографическая проблема в аспекте подготовки подрастающего поколения как будущих родителей, осознанно принимающих здоровый образ жизни, способных создать достойную материальную и духовную поддержку своей настоящей и будущей семье, энергично продвигаться к воплощению инновационных технологий, не отрываясь от корневых основ национальных традиций и идей.
Берет ли на себя такую ответственность система образования и ее основное звено -общеобразовательная школа? Можно с большой долей уверенности утверждать, что ведущая тенденция в городских школах - это подготовка к следующей ступени профессионального образования, ориентированная на получение знаний по предметам школьной программы. Важно осознать, что необходимое для достойной жизни экологическое, правовое, экономическое, культурное, национальное самосознание не формируется определениями и формулами школьных учебников, не измеряется научными расчетами. Оно прорастает в реальных совместных жизненных проектах взрослых и детей, направленных на улучшение сегодняшней жизни.
И таких дел организуется значительно больше в сельских школах, так как они тесно связаны со всем укладом жизни поселения, выполняют общественные клубные функции, привлекая внимание местного населения к культурным, историческим, трудовым традициям чаще общаются с семьями учащихся. Жизнь показывает, что порознь значительное число, особенно неполных семей, а также образовательных учреждений не справляется с теми задачами, которые выдвигает настоящее и будущее.Как преодолеть искусственный, застывший шаблон школьной
жизни, порождающий несоответствие формы и содержания образования, протест против которого выражается у детей и молодежи в форме различных"маний" вплоть до физического ухода из жизни? Как помочь детям научиться опираться на свои собственные силы, тренировать их в различных ситуациях школьной и внешкольной жизни всем вместе - в семье, школе, по месту жительства?
Именно школа как социально-культурная среда имеет пока еще нереализованную возможность стать связующим мостом семьи и общества в деле освоения подрастающим поколением искусства гармоничной и достойной жизни. Искусство в отличие от точной науки это синтез и баланс рационального и иррационального, чувственного и интеллектуального, общего и индивидуального, оно позволяет более оперативно и менее разрушительно откликаться на бесконечные вариации жизненных возможностей информационной эпохи образования. Ограниченность взаимодействия школы и родителей вопросами успеваемости, поведения и охраны жизни учащихся заявляет о себе порой драматическими ситуациями сегодняшнего дня: оторванностью знаний от требований производства, получаемой специальности от реальной возможности устроиться на работу, неуверенностью и страхом перед будущим, которые выливаются в "пофигизм" и безответственность за свою собственную жизнь.
Позитивный взгляд на школу как на социально-педагогический организм общественного самоуправления, кооперация общественных устремлений и личных усилий всех участников образовательного процесса может стать тем "золотым ключиком", который откроет для каждого ребенка потайную дверь искусства достойной жизни.
Как это организовать реально?- Привлечь родителей и детей в роли социальных заказчиков и исполнителей обучающих проектов, непосредственно заинтересовать их в улучшении качества школьной жизни как тренировочного полигона реальных жизненных дел. Это может быть освоение обучающих программ в Интернете, изучение законов сетевого бизнеса для того, чтобы компьютер появился в каждой, в том числе и сельской семье, разведение садов, освоение умения ремонтировать с учетом законов дизайна своего класса, своей жилой комнаты дома...
Проектов может быть много, внедрение наиболее удачных во внеурочное время не только в жизнь школы, но и в жизнь семьи поможет включить в процесс непрерывного образования целинный неиспользуемый резерв производительных и творческих сил образовательного учреждения как товарищества взрослых и детей, желающих жить на уровне лучших технологий современного общества. Утопия или реальность сегодняшнего дня?!
Я предполагаю, что время это не за горами. Давайте попробуем вкус и искус настоящей жизни, освоим ее вечно новые законы вместе с нашими детьми по программе университетов, которые вырастут из жизни и прорастут в наше совместное счастливое настоящее и будущее. В добрый путь...
