Базовые умения учителя

Баллы  

1.

Мне удается поддерживать деловую атмосферу на занятии. В классе практически нет проблем, связанных с дисциплиной.

2.

Я добиваюсь занятости каждого студента на занятии делом.

3.

Мне удается устанавливать оптимальный темп занятия.

4.

Я тщательно продумываю первые недели ведения класса.

5.

Я использую разнообразные формы и методы работы, чтобы заинтересовать студентов предметом.

6.

Я устанавливаю ясные критерии достижения целей обучения.

7.

Я имею тщательно разработанную программу обучения студентов на данном этапе.

8.

Я понимаю значение данного этапа обучения в общей программе обучения студентов и доношу это понимание до моих студентов

9.

Я имею хорошие знания предмета. Умею соотнести теоретические знания с жизненным опытом.

10.

Я ясно излагаю материал, хорошо знаю методику преподавания.

11.

Я организовываю взаимопомощь, сотрудничество между студентами.

Умения учителя, ориентированного на сотрудничество .

  1.

Я проявляю теплоту и доброжелательность в общении с моими студентами и коллегами.

  2.

Я замечаю и отмечаю достижения каждого, а особенно слабого студента.

  3.

Я открыто и ясно выражаю свою позицию так, что при этом не снижается самоуважение студентов.

  4.

Я создаю условия для свободы выражения позиций, в том числе критики.

5.

Студенты не боятся сообщать мне об ошибках и непонимании учебного материала.

6.

Ситуация урока и контроля знаний не воспринимаются студентами в качестве личной угрозы.

7.

Я демонстрирую студентам, чему они научились за занятии, какие умения приобрели для себя.

8.

Я поощряю ситуации, когда студенты дискутируют и обсуждают между собой на занятии проблемы, связанные с темой.

9.

Я выслушиваю и проявляю внимание ко всем предложенным идеям студентов.

10.

Я создаю условия для проявления инициативы студентов на занятии.

Умения учителя, ориентированного на развитие самостоятельности студентов

1.

Я начинаю работу с группой с того, что сразу устанавливаю необходимые правила и процедуры.

2.

Я согласую со студентами правила и процедуры совместной деятельности.

3.

Я разделяю зоны ответственности между собой и студентами, побуждаю их брать на себя ответственность.

4.

Я делаю цель занятия целью студентов.

5.

Я учу студентов управлять собой, ставить реалистичные цели, планировать свою деятельность.

6.

Я ставлю студентов в ситуацию выбора, например, свободы выбора задач, способов действий.

7.

Я побуждаю студентов оценивать собственную деятельность.

8.

Я периодически создаю ситуацию успеха для каждого студента, повышаю ощущение компетентности.

9.

Я руковожу дискуссией на занятии. Мои функции: создавать связь каждого выступления с общим руслом размышлений, резюмировать.

10.

Я использую разные системы поурочного и итогового оценивания.